Lengua Extranjera - 2º A Pol. Humanidades - Prof: Ercilia Bellusci
Alumno/a:..............................
(Fecha de entrega: durante el receso por este medio o en la primera semana de agosto’09)
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Follow the instructions (points A to F) and complete the task

CHOCOLATE

Reading

1
I know that I have a problem – a big problem. It may sound funny but it’s very bad for me – for my health and for my life. What’s the problem? I can’t stop eating chocolate!
2
I started eating chocolate as a child of course; me and my sisters all ate a lot of different kinds of chocolate. However, my sisters and I are adults now and I’m the only one who still eats it a lot. My elder sister can have a bar of Toblerone and make it last a week. My younger sister is happy with one box of chocolates a year for Mother’s Day. My parents don’t eat any chocolate at all. Me – I need it every day, and lots of it too.
3
So, how much do I eat? Well, I have about 10 bars of chocolate a day. My first bar is at 8 o’clock in the morning, and then I have my last one just before I go to bed. Sometimes if there’s no chocolate in the house I drive to the nearest shop that sells it (about 2 kilometres away) and buy some more. I even drive out late at night if I need some chocolate. If the children (and this is terrible, I know) have chocolate in the house I take it. When Sarah was eight someone gave her a box of chocolates for her birthday. I took the box and then, when she was out playing, I ate some. Then I ate some more. I finished the whole box! A few days later she said, “Where’s my box of chocolates?” and I said, “I don’t know”. I know that was very bad. At Christmas we got a giant family-sized bag of chocolate sweets, I ate the whole bag on my own in two days!
4
I know eating a lot of chocolate is bad for my health. There’s a lot of sugar in all types of chocolate. There’s also a lot of fat. I think that’s why I have many spots on my face, and I’m a little overweight too. Sometimes I try to stop but if I don’t have any, I get very bad headaches. However, as soon as I have some chocolate I feel better and happier too. I know that it’s also very bad to take and eat chocolate that’s not mine but I can’t stop myself.
5
What can I do? Even at night I dream about chocolate. My favourite dream is falling down a hole and landing on a big pile of chocolate bars! I really do want to stop, or start to eat less. At the supermarket there’s always chocolate for sale while I wait to pay for my shopping. At the station (bus, train, underground…) there’s always chocolate for sale in machines. Everywhere I look there’s chocolate for sale! I try to speak to my family but nobody understands. They all like chocolate but nobody wants to eat 10 bars a day, and nobody understands why I do.
6
I need help! Please tell me what I can do to stop eating chocolate!
Cheryl


Reading tasks

A - Answer these questions about chocolate

a Do you like chocolate cake? Chocolate ice-cream? Chocolate bars? Hot chocolate drinks?
b How much chocolate do you have every week?
c Do you eat more chocolate now than when you were a child, or less?
d Do you think it’s bad that some children eat a lot of chocolate?

B - Circle the correct answer. Cheryl is a woman addicted to chocolate. Who is she writing to?

a Her mother
b A newspaper
c A magazine problem page
d A company that makes chocolate


C - Read the text again and write the number of the paragraph each summary belongs to (1 to 6)

Summary
a Cheryl is the only one addicted to chocolate in her family
b Why Cheryl’s addiction is a problem
c Cheryl wants help
d The description of the addiction
e An introduction to the problem
f Why the addiction is difficult to stop


D - Are the following sentences True or False?

1 Cheryl is the middle child in her family
2 She is a mother
3 Sarah is one of her sisters
4 Cheryl feels ill if she stops eating chocolate
5 She feels both good and bad after eating chocolate
6 It’s very easy to buy chocolate
7 Her family don’t give her any help

E - Find the words in the text that match these definitions

1 The state of being well in body or mind. Person’s mental or physical condition.............................
2 Of greater age, older……………………………
3 The full quantity, amount, number, etc. Entire, full or total…………………………………
4 Small marks or lesions on the skin or other surface…………………………
5 Weighing too much or more than is considered normal……………………………..
6 The act of selling…………………

Post-reading task

F - Help Cheryl !!! Write a letter back to her.

Dear Cheryl,
Here are some ideas to help you with your problem. First...............

Contacto Lengua y Literatura. Fernandez, Margarita

Para consultarme lo que necesiten, no duden en escribirme a margagesell@yahoo.com.ar

saludos para todos y cuidense mucho.

Fernandez, Margarita. Lengua y Lit. 3ero. Polimodal

Hola Chicos:
Soy Margarita,
espero que esten todos bien de salud y que esten disfrutando del receso.
Les dejo las consignas para trabajar durante la suspension. Tambien estan en Don Raul desde el jueves pasado. Las fotocopias a las que hacen referencia las consignas 4 y 5 estan en Don Raul, y son material de referencia para los formatos de ensayo y monografia.
Recuerden que ya deben estar terminando la lectura de la novela que seleccionaron.
Con respecto a la presentacion de los trabajos recuerden indicar siempre el numero y titulo del trabajo para ser ordenados.
Las consignas son para los alumnos de Tercero A y B.

Nos vemos despues de las vacaciones
Saludos

Durante las semanas que van del 06/07/09 al 17/07/09 los alumnos de Tercer Año A y B deberán realizar las siguientes actividades:
Trabajo con el contenido de pág. 38 A 51 que corresponden a “Sainete Criollo”

TRABAJO PRACTICO NRO. 1 “ACERCAMIENTO AL SAINETE” Responder las preguntas teniendo en cuenta el contenido de pág. 44 a 47 del libro de texto:
a-Explica los orígenes del teatro argentino.
b-¿Cuáles son las dos corrientes teatrales que se originan a fines del siglo XIX en Argentina?
c-¿Cómo se introduce el sainete en nuestro país? ¿Cuáles son sus características?
d- ¿A que se denomina “género chico”? ¿Por qué?
e-¿Cuáles son los rasgos del sainete criollo?
f-¿Cuál es el contexto histórico que determina el sainete? ¿Cuál sería su escenario? Explicar.
e-Explica cual es el conflicto o conflictos que presenta el sainete criollo.
g-¿Qué representan las voces, los personajes y su lenguaje dentro del sainete?

TRABAJO PRACTICO NRO. 2 “LEYENDO EL SAINETE” Leer el fragmento de El diablo en el conventillo de pág. 38 a 43 y responder:
a-¿Cuál es el escenario de la obra?
b-¿Qué grupos están representados en los personajes? ¿Cómo se conjuga el habla de los personajes con sus características?
c-¿Cuál es el argumento de la obra? ¿Cuál es el conflicto principal? ¿Cuál sería el tema?
d- Realizar punto 2 (a,b,c y d) de pág. 43.
e- ¿Qué personajes se manifiestan como diabólicos al comienzo y al final de la obra?
f- Basándote en los personajes femeninos que aparecen o se nombran el texto explica las imágenes de la mujer que puedes encontrar.
TRABAJO PRACTICO NRO. 3 “TALLER DE ESCRITURA”
Realiza la consigna indicada en el subtítulo “El diablo en acción” de pág. 51.


TRABAJO PRACTICO NRO. 4 “El ensayo”
Utilizar la bibliografía complementaria que les dejo anexa acerca del formato ensayo. Tener en cuenta asimismo lo visto en clase al respecto y el uso de los conectores (ver pág. 192 del libro de texto) y de las técnicas argumentativas (ver pág. 194).
a-Leer páginas 198 y 199 en las que se explica el concepto de polifonía y realizar las actividades 1 a 3 de pág. 198 y a y b de pág. 199.
b-Leer el material acerca de ensayo que les propongo y realizar las actividades relacionadas al texto de Calvino que se encuentran en la fotocopia.
c- Escribir un ensayo cuyo tema sea la violencia. Podes segmentarlo según tus intereses, por ejemplo: adolescentes y violencia, violencia en las escuelas, la violencia en el deporte, violencia familiar o algún otro corte del tema general que sea de tu preferencia. Recorda utilizar los conectores y las técnicas argumentativas. Te sugiero seguir los pasos que detallo más abajo, así como el modelo de escritura del ensayo de Calvino:
*Investigar previamente acerca del tema a desarrollar.
* Plantearte preguntas acerca del tema (borrador).
*Definir la hipótesis que defenderás en tu ensayo (borrador).
*Pensar una presentación del tema en la que se introduzca la cuestión a tratar, se emplee alguna frase o cita que impacte en el receptor y despierte su interés por el texto y luego plantea tu tesis.
*Presentar los posibles argumentos a favor de la tesis y, si es posible, imaginar una posición contraria a la tuya, para refutarla y utilizarla de contraargumento.
*Retomar la hipótesis y las afirmaciones más importantes y escribir la conclusión.

TRABAJO PRACTICO NRO. 5 “Plan de monografía”
Con la novela de tu elección que has estado leyendo realizaras una monografía. En el material bibliográfico complementario encontraras las premisas para su confección. Lo que debes entregar en las primeras clases después de las vacaciones no es la monografía completa, sino un plan de escritura, un borrador de la misma que incluirá lo que has investigado y la hipótesis de trabajo, asimismo debes tener bosquejados los argumentos. Este trabajo será presentado en proceso, por tanto, no es necesaria una estética formal. En pág. 210 del libro de texto hay un apunte acerca de las partes de una monografía. También podes recurrir a internet para buscar más especificaciones si el material no te parece suficiente. El siguiente sitio presenta un trabajo muy completo sobre la escritura de una monografía: www.fiet.com.ar/articulo/monografia_roldan.doc.

Fernandez, Margarita. Lengua y Lit. 2do. Polimodal

Hola chicos:
Soy Margarita,
estas son las consignas para que trabajen en el receso. Tambien las deje en Don Raul.
Las actividades son para Segundo A y B.
Recuerden en cada caso indicar el numero y nombre del Trabajo Practico.


Saludos
nos vemos despues de vacaciones y que la pasen muy bien.

Durante las semanas de suspensión de clases los alumnos de Segundo año A y B realizarán los siguientes trabajos prácticos.
TRABAJO PRACTICO NRO. 1 “Acercamiento al realismo mágico” Pág. 93 a 97 del libro de texto.
a-¿A qué se denominó el boom de la literatura latinoamericana?
b-¿Qué factores influyeron en el hecho de que las obras de los nuevos autores latinoamericanos de los ’60 alcanzaran una circulación masiva?
c-Nombra algunos autores del boom.
d-¿Qué preocupación agrupó a estos autores? ¿Cuál fue su postura?
e-¿Qué autores influyeron en los escritores del boom?
f-¿Qué papel jugó Miguel Ángel Asturias en la conformación del movimiento del realismo mágico?
g-¿Cómo definirías el realismo mágico?
h-¿Cómo presenta los hechos este movimiento? Da algunos ejemplos.
i-¿Cómo se muestra la naturaleza en el realismo mágico?
j- ¿Cómo se cuentan las acciones en las novelas de realismo mágico? Explica y da un ejemplo.
k- ¿En qué se diferencian las novelas de realismo mágico de las novelas naturalistas?
l- ¿Cuál es la opinión de Miguel Ángel Asturias acerca del deber de la narrativa latinoamericana? En consecuencia, ¿Qué temas mostraron los novelistas del boom?
ll- ¿Qué acontecimientos históricos se pueden destacar de las décadas del ’60 y ’70?
TRABAJO PRACTICO NRO. 2 “Acerca del cuento ‘Bajo el puente’ de Roa Bastos” pág. 84 a 92
a-¿Cuál es el tema del cuento? ¿Y el argumento?
b-Describe al maestro y su ambiente.
c-Describe el ambiente del pueblo.
d-¿Cuáles eran las actividades del maestro fuera del horario de clases? ¿Cuáles eran sus preferidas?
e-¿Qué sucedió bajo el puente?
f-¿Qué sucedió con la llegada de los soldados?
g-¿Qué sucedió la mañana en que el comandante visito la escuela? ¿Qué prometió? ¿Cuál fue la reacción del maestro?
h-¿Qué va sucediendo con el pueblo en el transcurso del tiempo? ¿Y con el maestro?
i-¿Qué piensan los alumnos de los pobladores que se van del pueblo? ¿Y el maestro?
j-¿En qué consiste el castigo que le impone el maestro al protagonista? ¿Por qué lo castiga?
h-¿Qué siente el protagonista con respecto al maestro después del castigo?
i-¿Por qué el maestro no puede comer sin luz?
j- ¿Por qué crees que el cuento se llama “Bajo el puente”?
k-Responde a las consignas de la pág. 97, salvo la nro. 4.
TRABAJO PRACTICO NRO. 3 TALLER DE ESCRITURA
Realiza las consignas “Un retrato de maestro” y “Pueblo fantasma” de pág. 105. El relato debe tener la extensión de al menos una página.
TRABAJO PRACTICO NRO. 4. En base a la lectura que realizaste de Otra vuelta de tuerca de Henry James conforma grupos de 4 o 5 integrantes y elige tres capítulos de la novela. Seguidamente debes convertir los capítulos seleccionados en una pequeña pieza teatral que será representada al volver de vacaciones. En primer lugar, se presentara el guion para la corrección y luego se pautara una fecha para las representaciones. Se pueden seleccionar más de tres capítulos, pero no menos.
PROYECTO DE LECTURA
Para después de las vacaciones debes tener leído uno de los siguientes textos de Gabriel García Márquez: Crónica de una muerte anunciada o Del amor y otros demonios. Es muy importante hacer una lectura atenta como la de la novela de James, subrayando y tomando notas al margen para mejorar la comprensión. Asimismo, podes investigar acerca del autor o de la novela que hayas elegido. Ya averigüe en Librería Alfonsina y en Librería Bohmm y tienen stock de ambos libros.
Para ayudarte en la elección te cuento que el primero de los textos es una novela de corte policial que da un giro original en cuanto a la estructura clásica de este tipo de historias y que el segundo es de temática amorosa un poco trágica, no obstante te invito a leer las contratapas y a hojearlos antes de decidirte por uno o por otro.

MATEMATICA PARA TODOS+PAPIS+HNOS+PROFES

Un árabe deja de herencia a sus tres hijos 17 camellos para repartir en la siguiente forma:
1/2 (la mitad) del total al hijo mayor =8,5 camellos
1/3 (la tercera parte) del total al hijo del medio=5,6666......camellos
1/9 (la novena parte) del total al hijo menor=1,88888......camellos
Como no podían fraccionar los camellos, vino un árabe vecino que de matemática sabía un montón y dijo: muchachos no discutan yo presto un camello para repartir la herencia.Los hermanos aclararon que ninguno de ellos le iba a devolver el camello prestado. No importa probemos con el prestado: Ahora son 18, la mitad son 9, la tercera parte sson 6 y la novena parte son 2. Sorpresa : 9+6+2=17 ,sobró el camello prestado, y el vecino se lo llevó.
En la vida los números frecuentemente traen dolor de cabeza, éstos les produjo alivio a los hermanos . ¿Qué pasó? traten de hacer dos ecuaciones una igual 17, la otra igual 18 y verán porque con 17 faltó uno y con 18 sobró el que faltaba ja ja
José Vega

CONSULTAS Prof. José María VEGA

e-mail: gelyjo@ymail.com

2º B (GUIA PRACTICA - DERECHO USUAL Y PARCTICA FORENSE DISTINTOS CONTRATOS

Estimados alumnos:
Me dirijo a ustedes por este medio, esperando que todos se encuentren bien, y con la finalidad de comunicar las tareas a realizar en estas semanas, en las cuales por prevención se han suspendido las clases.-
Por ello les dejo, para que sigan capacitandose, una guia de trabajo practico, la cual deben entregar cuando se reanuden las clases.-
Asimismo les comunico que las pruebas ya fueron corregidas, y tenemos de todo, pero al que sabe que le fue mal ponga su esfuerzo en esta guia para así poder levantar la nota.-
Con respecto a la prueba debo decirles que el nivel fue bueno, pero necesitamos una mayor atención a la materia en sí, porque hay muchos temas en el cual se han confundido al no interpretar las consignas de estudios, pero esto se los voy a cada uno en persona el día que retomemos las clases así lo entienden mejor.-
Desde ya, les mando un saludo y cuidense.-

TRABAJO PRACTICO
TEMARIO: Modalidades de Contratos, continuando con el capitulo de contrato, vamos a estudiar los distintos contratos, los cuales se pueden estudiar de los distintos libros de la materia:

1.- Enumere los distintos contratos que se utilizan habitualmente, estableciendo:
a) Concepto de cada uno de ellos, dando ejemplos de cada tipo de contrato.-
b) Establecer los caracteres de cada tipo de contrato.-
c) Enumere los elementos de cada tipo de contrato.-
d) Y en caso que algun tipo de contrato cuente con distintas modalidades, explique esta modalidades y/o clases.-

Sin otro particular los saludo atentamente.-