14 de julio de 2009

MATEMÁTICA 2ºA y 2ºB POLIMODAL

Les informo que hay teoría y práctica sobre vectores en "Don Raúl",Deberán desarrollar la tarea correspondiente,lean la teoría que corresponde a "Producto Vectorial"
Ante cualquier duda, consultar al e-mail waltercolussi@yahoo.com.ar. Saludos para todos
Prof.Walter Colussi

Informática 2º A y B ESB

Actividad:

1- Elaborar un crucigrama de 20 palabras relacionadas a un tema a elección.

2-Desde Formato: columnas, aplicarles un ancho de 5 puntos.

3-Colocar bordes a todo el crucigrama.

4-Aplicar color de relleno a las celdas que no contengan palabras-

5-En la hoja nº2 escribir las referencias divididas por palabras Horizontales y Verticales (bien claras, por favos) pueden ayudarse con libros, diccionarios.

6-Cambiar el nombre de las etiquetas por 1:crucigrama 2:referencias.

7-Enviar el trabajo a esb_iabg@yahoo.com.ar como siempre.



Les doy este pequeño crucigrama para que tengan de referencia, cualquier duda me consultan a través del mail.




Suerte y felices vacaciones!!

Prof. Evelyn Escobar

13 de julio de 2009

FISICA Y MATEMÁTICA PARA 1ºA,1ºB,º3ºA,3ºB POLIMODAL

QUERIDOS ALUMNOS DEL POLIMODAL.: Hoy lunes 13 de julio se inicia la segunda y última semana de "prevención sanitaria", por llamarla de alguna manera. Después de haber abierto mi correo,ocho días seguidos, observo, con sorpresa y preocupación, que se han contactado por consultas, 2 (dos) alumnos por el problema de física, y nadie por la ejercitación matemática. Entre las dos asignaturas y los cuatro cursos del Polimodal, se deberán evaluar al regreso de las vacaciones, (semana del 03/agosto),un total de 232 (doscientos treinta y dos) trabajos prácticos.En términos % resulta menos de 1( una )consuta por cada 100 (cien) trabajos prácticos =0,8 %(cero punto ocho por ciento).

Les desarrollo mi reflexión,y les dejo el siguiente comentario:
#Intentando transitar por un sendero conocido y del agrado de Uds.,la Escuela implementó este blog y los docentes nos esmeramos para subirles trabajos prácticos, en lo particular con algún perfil entretenido, a efectos de que se enganchen con la propuesta, y podamos entre todos palear este receso preventivo.
# Cuando recibí la primera consulta (martes 7 de julio) le informé la alumna (Karina Correa de 1ºA)que había obtenido un 10(diez) en lo actitudinal, por haber demostrado dedicación con respecto al ejercicio de física
#El miércoles recibí la segunda consulta de otra alumna del mismo curso (Débora Agostini) y se ganó otro 10(diez),actitudinal
#Al no haber hasta la fecha ningún otro tipo de comunicación con Uds. saco estas deducciones:
a) Los prácticos han sido muy claros y de fácil resolución
b) Piensan utilizar días de las próximas vacaciones para desarrollar los trabajos
c)Van a llevar o ya han llevado los trabajos para que docentes particulares se lo desarrollen
d) Creen que estos trabajos no serán corregidos
e) Han resuelto llevarse las asignaturas, a diciembre o febrero.
Si es"a" la respuesta,me alegro de verdad, pero a muchos no les resulta fácil estas asignaturas, si optaron por "b" no cuenten conmigo, yo estaré de vacaciones.,si decidieron por "c"los trabajos deben ser presentados y defendidos por Uds. demostrando con lo explicado, que el desarrollo es de su propia producción, al punto"d" respondo que serán corregidos los trabajos y Uds. evaluados en función de lo desarrollado, si optaron por"e" dejaron el esfuerzo,pero recuerden que siempre, yo he priorizado éste, por sobre la capacidad, y ésta era una muy buena oportunidad,para aquellos que más les cuesta este tipo de ciencia.QUEDAN CUATRO DÍAS PIÉNSENLO Prof. Vega

10 de julio de 2009

MATEMÁTICA EN FAMILIA

TE PUEDE AYUDAR TU PROFE O TU FAMILIA PERO NÓ UN PROFE PARTICULAR RECUERDA QUE ES SOLO UN JUEGO

8 de julio de 2009

Lengua Extranjera - 3º A - Prof.: Ercilia Bellusci
Alumno/a:.................................
(Fecha de entrega: durante el receso por este medio o en la primera semana de agosto’09)
____________________________________________________________________

Follow the instructions (points 1 to 6) and complete the task.

500 places to see before they die


1 Warmer

Where in the world can you find these places? Mark each place on the map (write location and country). Then read the article to check your answers.

a) Battersea power station
b) The Nazca lines
c) The Everglades
d) Little Italy
e) the Holderness Coast













2 Key words

Match these key words with the definitions.

devastation - landmark - rare - disappear - at risk - diverted - marine life - mercury - Regency - gloom - ancient - architectural

1. To vanish, to go and never return. (para 1)
2. Opposite of common. Unusual. (para 1)
3. Damage and destruction affecting a large area or a lot of people. (para 2)
4. A famous building or object that you recognize easily. (para 3)
5. Another way of saying in danger. (para 3)
6. A poisonous silver liquid metal (used in thermometers). (para 4)
7. When the course or way has been changed. (para 5)
8. Things that live in the sea. (para 5)
9. Very old. (para 5)
10. Relating to buildings. (para 6)
11. A period in history – the time from 1811 to 1820 before George IV became King of
England (para 7)
12. Bad depressing news, the feeling of having no hope. (para 8)


* ( ‘para’ = paragraph )



Article

500 places to see before they die


A new guidebook for travellers shows the sites most at risk

Amelia Hill, social affairs correspondent
October 26, 2008

1
The first guidebook of ‘last chance’ holidays will be published tomorrow for travellers who want to visit the most endangered tourist destinations across the world. Frommer’s 500 Places To See Before They Disappear lists places where it is still possible to see rare animals, special landscapes and cultural sights.
2
Holly Hughes, one of the authors and a former executive editor of Fodor’s Travel Publications, said: “We all know about devastation brought on by climate change and humans. But this book is a list of last-chance destinations that travellers can visit – if they go soon – for possibly the last time.”
3
According to Hughes and co-author Larry West, a journalist, more than 20 of Britain’s best-loved landmarks have a place in their book. The Tower of London and Greenwich Maritime Museum, for example, are at risk from rising sea levels which could cause the River Thames to flood.
4
Hughes suggests that tourists go to the Everglades in southern Florida. This ecosystem which is filled with rare animals, birds, fish and plants is disappearing very quickly. Already half has been lost to farms and towns. Low water levels and pollution have put the rest of the Everglades at risk. “The number of birds has fallen by 93 per cent and many of the fish and even the alligators who still live there have high mercury levels in their blood,” said Hughes.
5
The Dead Sea may only be a tourist destination for another thirty years. By then, says Hughes, “it could be completely dry, because the rivers that run into it are being diverted”. Marine life around the Falkland Islands is in great danger from pollution. The Nazca lines in Peru, one of the world’s most interesting and mysterious ancient sites, may disappear as too many roads are being built. Many trees are cut down to build the roads and this leads to floods and mudslides. New York’s Little Italy, which was made famous by films such as The Godfather and Mean Streets, is also in danger as the districts around it grow.
6
Tourists should also visit some of Britain’s ancient architectural treasures which, she says, are in danger of falling down because there is no money to save them. Strawberry Hill, Sir Horace Walpole’s building in west London needs £8m. One of the oldest churches in England, St Mary’s, in Stow in Lindsey, Lincolnshire, needs £3m. Another London landmark, Battersea power station, becomes more run-down every day as government, property developers and the local people argue about its future.
7
Hughes also suggests a trip to Kentish Town, north London, to visit Little Green Street, one of the last complete Regency streets in London. Further north, the Holderness coast, in East Yorkshire, loses nearly 6ft (1.8 metres) a year due to rising sea levels caused by climate change and man, she said.
8
West points out that the guidebook’s message is not all gloom. “Some of the destinations can be saved”, he said. “We have to learn from our mistakes because the planet is poorer every time we allow something beautiful to die.”


© Guardian News & Media 2008
First published in The Observer, 26/10/08



3 Comprehension check

Match the sentence halves to find information from the article.

1. The two authors of the book are ... ... in Little Italy, New York.
2. The book lists the 500 most ... ... to visit the places mentioned in the book.
3. Part of the film The Godfather was filmed ... ... in Florida have too much mercury in their blood.
4. Fish and alligators in the Everglades ... ... within 30 years.
5. Little Green Street is a beautiful Regency street ... ... a journalist and an editor.
6. The Nazca lines in Peru are in danger because ... ... is near the River Thames in London.
7. The Greenwich Maritime Museum ... ... too many new roads have been built.
8. The Dead Sea could be dry ... ... in north London.
9. There is still hope for many of the places listed ... ... endangered tourist destinations.
10. If you are quick you will still be able ... ... in the book.



4 Vocabulary: Prepositions

Put the prepositions into the phrases from the article.

from - into - across - of (x3) - in (x2) - by (x2)

1. ... one ________ the authors
2. ... tourist destinations ________ the world
3. ... the Everglades ________ southern Florida
4. ... has fallen ________ 93 per cent
5. ... the rivers that run ________ it are being diverted
6. ... is also ________ danger
7. ... visit some ________ Britain’s ancient architectural treasures
8. ... in danger ________ falling down
9. ... rising sea levels caused ________ climate change
10. We have to learn ________ our mistakes ...


5 Discussion

How many tourist destinations can you find in the article? Underline them.
Have you been to any of the places in the article?
Which one would you most like to visit?

6 Webquest

a) Choose one of the destinations in the article and find it on Google Earth (weblink: http://earth.google.com/).
b) Does the destination have an official website?
c) What can you see or do there?
d) How could you travel there?
e) Where can you stay while you’re there?
f) How much would a trip to visit this destination cost?
g) What is the weather like there at the moment?

La vista engaña Matemática


Lengua Extranjera - 2º A Pol. Humanidades - Prof: Ercilia Bellusci
Alumno/a:..............................
(Fecha de entrega: durante el receso por este medio o en la primera semana de agosto’09)
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Follow the instructions (points A to F) and complete the task

CHOCOLATE


Reading

1
I know that I have a problem – a big problem. It may sound funny but it’s very bad for me – for my health and for my life. What’s the problem? I can’t stop eating chocolate!
2
I started eating chocolate as a child of course; me and my sisters all ate a lot of different kinds of chocolate. However, my sisters and I are adults now and I’m the only one who still eats it a lot. My elder sister can have a bar of Toblerone and make it last a week. My younger sister is happy with one box of chocolates a year for Mother’s Day. My parents don’t eat any chocolate at all. Me – I need it every day, and lots of it too.
3
So, how much do I eat? Well, I have about 10 bars of chocolate a day. My first bar is at 8 o’clock in the morning, and then I have my last one just before I go to bed. Sometimes if there’s no chocolate in the house I drive to the nearest shop that sells it (about 2 kilometres away) and buy some more. I even drive out late at night if I need some chocolate. If the children (and this is terrible, I know) have chocolate in the house I take it. When Sarah was eight someone gave her a box of chocolates for her birthday. I took the box and then, when she was out playing, I ate some. Then I ate some more. I finished the whole box! A few days later she said, “Where’s my box of chocolates?” and I said, “I don’t know”. I know that was very bad. At Christmas we got a giant family-sized bag of chocolate sweets, I ate the whole bag on my own in two days!
4
I know eating a lot of chocolate is bad for my health. There’s a lot of sugar in all types of chocolate. There’s also a lot of fat. I think that’s why I have many spots on my face, and I’m a little overweight too. Sometimes I try to stop but if I don’t have any, I get very bad headaches. However, as soon as I have some chocolate I feel better and happier too. I know that it’s also very bad to take and eat chocolate that’s not mine but I can’t stop myself.
5
What can I do? Even at night I dream about chocolate. My favourite dream is falling down a hole and landing on a big pile of chocolate bars! I really do want to stop, or start to eat less. At the supermarket there’s always chocolate for sale while I wait to pay for my shopping. At the station (bus, train, underground…) there’s always chocolate for sale in machines. Everywhere I look there’s chocolate for sale! I try to speak to my family but nobody understands. They all like chocolate but nobody wants to eat 10 bars a day, and nobody understands why I do.
6
I need help! Please tell me what I can do to stop eating chocolate!
Cheryl


Reading tasks

A - Answer these questions about chocolate

a Do you like chocolate cake? Chocolate ice-cream? Chocolate bars? Hot chocolate drinks?
b How much chocolate do you have every week?
c Do you eat more chocolate now than when you were a child, or less?
d Do you think it’s bad that some children eat a lot of chocolate?

B - Circle the correct answer. Cheryl is a woman addicted to chocolate. Who is she writing to?

a Her mother
b A newspaper
c A magazine problem page
d A company that makes chocolate


C - Read the text again and write the number of the paragraph each summary belongs to (1 to 6)

Summary
a Cheryl is the only one addicted to chocolate in her family
b Why Cheryl’s addiction is a problem
c Cheryl wants help
d The description of the addiction
e An introduction to the problem
f Why the addiction is difficult to stop


D - Are the following sentences True or False?

1 Cheryl is the middle child in her family
2 She is a mother
3 Sarah is one of her sisters
4 Cheryl feels ill if she stops eating chocolate
5 She feels both good and bad after eating chocolate
6 It’s very easy to buy chocolate
7 Her family don’t give her any help

E - Find the words in the text that match these definitions

1 The state of being well in body or mind. Person’s mental or physical condition.............................
2 Of greater age, older……………………………
3 The full quantity, amount, number, etc. Entire, full or total…………………………………
4 Small marks or lesions on the skin or other surface…………………………
5 Weighing too much or more than is considered normal……………………………..
6 The act of selling…………………


Post-reading task

F - Help Cheryl !!! Write a letter back to her.

Dear Cheryl,
Here are some ideas to help you with your problem. First...............

Contacto Lengua y Literatura. Fernandez, Margarita

Para consultarme lo que necesiten, no duden en escribirme a margagesell@yahoo.com.ar

saludos para todos y cuidense mucho.

Fernandez, Margarita. Lengua y Lit. 3ero. Polimodal

Hola Chicos:
Soy Margarita,
espero que esten todos bien de salud y que esten disfrutando del receso.
Les dejo las consignas para trabajar durante la suspension. Tambien estan en Don Raul desde el jueves pasado. Las fotocopias a las que hacen referencia las consignas 4 y 5 estan en Don Raul, y son material de referencia para los formatos de ensayo y monografia.
Recuerden que ya deben estar terminando la lectura de la novela que seleccionaron.
Con respecto a la presentacion de los trabajos recuerden indicar siempre el numero y titulo del trabajo para ser ordenados.
Las consignas son para los alumnos de Tercero A y B.

Nos vemos despues de las vacaciones
Saludos

Durante las semanas que van del 06/07/09 al 17/07/09 los alumnos de Tercer Año A y B deberán realizar las siguientes actividades:
Trabajo con el contenido de pág. 38 A 51 que corresponden a “Sainete Criollo”

TRABAJO PRACTICO NRO. 1 “ACERCAMIENTO AL SAINETE” Responder las preguntas teniendo en cuenta el contenido de pág. 44 a 47 del libro de texto:
a-Explica los orígenes del teatro argentino.
b-¿Cuáles son las dos corrientes teatrales que se originan a fines del siglo XIX en Argentina?
c-¿Cómo se introduce el sainete en nuestro país? ¿Cuáles son sus características?
d- ¿A que se denomina “género chico”? ¿Por qué?
e-¿Cuáles son los rasgos del sainete criollo?
f-¿Cuál es el contexto histórico que determina el sainete? ¿Cuál sería su escenario? Explicar.
e-Explica cual es el conflicto o conflictos que presenta el sainete criollo.
g-¿Qué representan las voces, los personajes y su lenguaje dentro del sainete?

TRABAJO PRACTICO NRO. 2 “LEYENDO EL SAINETE” Leer el fragmento de El diablo en el conventillo de pág. 38 a 43 y responder:
a-¿Cuál es el escenario de la obra?
b-¿Qué grupos están representados en los personajes? ¿Cómo se conjuga el habla de los personajes con sus características?
c-¿Cuál es el argumento de la obra? ¿Cuál es el conflicto principal? ¿Cuál sería el tema?
d- Realizar punto 2 (a,b,c y d) de pág. 43.
e- ¿Qué personajes se manifiestan como diabólicos al comienzo y al final de la obra?
f- Basándote en los personajes femeninos que aparecen o se nombran el texto explica las imágenes de la mujer que puedes encontrar.
TRABAJO PRACTICO NRO. 3 “TALLER DE ESCRITURA”
Realiza la consigna indicada en el subtítulo “El diablo en acción” de pág. 51.


TRABAJO PRACTICO NRO. 4 “El ensayo”
Utilizar la bibliografía complementaria que les dejo anexa acerca del formato ensayo. Tener en cuenta asimismo lo visto en clase al respecto y el uso de los conectores (ver pág. 192 del libro de texto) y de las técnicas argumentativas (ver pág. 194).
a-Leer páginas 198 y 199 en las que se explica el concepto de polifonía y realizar las actividades 1 a 3 de pág. 198 y a y b de pág. 199.
b-Leer el material acerca de ensayo que les propongo y realizar las actividades relacionadas al texto de Calvino que se encuentran en la fotocopia.
c- Escribir un ensayo cuyo tema sea la violencia. Podes segmentarlo según tus intereses, por ejemplo: adolescentes y violencia, violencia en las escuelas, la violencia en el deporte, violencia familiar o algún otro corte del tema general que sea de tu preferencia. Recorda utilizar los conectores y las técnicas argumentativas. Te sugiero seguir los pasos que detallo más abajo, así como el modelo de escritura del ensayo de Calvino:
*Investigar previamente acerca del tema a desarrollar.
* Plantearte preguntas acerca del tema (borrador).
*Definir la hipótesis que defenderás en tu ensayo (borrador).
*Pensar una presentación del tema en la que se introduzca la cuestión a tratar, se emplee alguna frase o cita que impacte en el receptor y despierte su interés por el texto y luego plantea tu tesis.
*Presentar los posibles argumentos a favor de la tesis y, si es posible, imaginar una posición contraria a la tuya, para refutarla y utilizarla de contraargumento.
*Retomar la hipótesis y las afirmaciones más importantes y escribir la conclusión.

TRABAJO PRACTICO NRO. 5 “Plan de monografía”
Con la novela de tu elección que has estado leyendo realizaras una monografía. En el material bibliográfico complementario encontraras las premisas para su confección. Lo que debes entregar en las primeras clases después de las vacaciones no es la monografía completa, sino un plan de escritura, un borrador de la misma que incluirá lo que has investigado y la hipótesis de trabajo, asimismo debes tener bosquejados los argumentos. Este trabajo será presentado en proceso, por tanto, no es necesaria una estética formal. En pág. 210 del libro de texto hay un apunte acerca de las partes de una monografía. También podes recurrir a internet para buscar más especificaciones si el material no te parece suficiente. El siguiente sitio presenta un trabajo muy completo sobre la escritura de una monografía: www.fiet.com.ar/articulo/monografia_roldan.doc.

Fernandez, Margarita. Lengua y Lit. 2do. Polimodal

Hola chicos:
Soy Margarita,
estas son las consignas para que trabajen en el receso. Tambien las deje en Don Raul.
Las actividades son para Segundo A y B.
Recuerden en cada caso indicar el numero y nombre del Trabajo Practico.


Saludos
nos vemos despues de vacaciones y que la pasen muy bien.

Durante las semanas de suspensión de clases los alumnos de Segundo año A y B realizarán los siguientes trabajos prácticos.
TRABAJO PRACTICO NRO. 1 “Acercamiento al realismo mágico” Pág. 93 a 97 del libro de texto.
a-¿A qué se denominó el boom de la literatura latinoamericana?
b-¿Qué factores influyeron en el hecho de que las obras de los nuevos autores latinoamericanos de los ’60 alcanzaran una circulación masiva?
c-Nombra algunos autores del boom.
d-¿Qué preocupación agrupó a estos autores? ¿Cuál fue su postura?
e-¿Qué autores influyeron en los escritores del boom?
f-¿Qué papel jugó Miguel Ángel Asturias en la conformación del movimiento del realismo mágico?
g-¿Cómo definirías el realismo mágico?
h-¿Cómo presenta los hechos este movimiento? Da algunos ejemplos.
i-¿Cómo se muestra la naturaleza en el realismo mágico?
j- ¿Cómo se cuentan las acciones en las novelas de realismo mágico? Explica y da un ejemplo.
k- ¿En qué se diferencian las novelas de realismo mágico de las novelas naturalistas?
l- ¿Cuál es la opinión de Miguel Ángel Asturias acerca del deber de la narrativa latinoamericana? En consecuencia, ¿Qué temas mostraron los novelistas del boom?
ll- ¿Qué acontecimientos históricos se pueden destacar de las décadas del ’60 y ’70?
TRABAJO PRACTICO NRO. 2 “Acerca del cuento ‘Bajo el puente’ de Roa Bastos” pág. 84 a 92
a-¿Cuál es el tema del cuento? ¿Y el argumento?
b-Describe al maestro y su ambiente.
c-Describe el ambiente del pueblo.
d-¿Cuáles eran las actividades del maestro fuera del horario de clases? ¿Cuáles eran sus preferidas?
e-¿Qué sucedió bajo el puente?
f-¿Qué sucedió con la llegada de los soldados?
g-¿Qué sucedió la mañana en que el comandante visito la escuela? ¿Qué prometió? ¿Cuál fue la reacción del maestro?
h-¿Qué va sucediendo con el pueblo en el transcurso del tiempo? ¿Y con el maestro?
i-¿Qué piensan los alumnos de los pobladores que se van del pueblo? ¿Y el maestro?
j-¿En qué consiste el castigo que le impone el maestro al protagonista? ¿Por qué lo castiga?
h-¿Qué siente el protagonista con respecto al maestro después del castigo?
i-¿Por qué el maestro no puede comer sin luz?
j- ¿Por qué crees que el cuento se llama “Bajo el puente”?
k-Responde a las consignas de la pág. 97, salvo la nro. 4.
TRABAJO PRACTICO NRO. 3 TALLER DE ESCRITURA
Realiza las consignas “Un retrato de maestro” y “Pueblo fantasma” de pág. 105. El relato debe tener la extensión de al menos una página.
TRABAJO PRACTICO NRO. 4. En base a la lectura que realizaste de Otra vuelta de tuerca de Henry James conforma grupos de 4 o 5 integrantes y elige tres capítulos de la novela. Seguidamente debes convertir los capítulos seleccionados en una pequeña pieza teatral que será representada al volver de vacaciones. En primer lugar, se presentara el guion para la corrección y luego se pautara una fecha para las representaciones. Se pueden seleccionar más de tres capítulos, pero no menos.
PROYECTO DE LECTURA
Para después de las vacaciones debes tener leído uno de los siguientes textos de Gabriel García Márquez: Crónica de una muerte anunciada o Del amor y otros demonios. Es muy importante hacer una lectura atenta como la de la novela de James, subrayando y tomando notas al margen para mejorar la comprensión. Asimismo, podes investigar acerca del autor o de la novela que hayas elegido. Ya averigüe en Librería Alfonsina y en Librería Bohmm y tienen stock de ambos libros.
Para ayudarte en la elección te cuento que el primero de los textos es una novela de corte policial que da un giro original en cuanto a la estructura clásica de este tipo de historias y que el segundo es de temática amorosa un poco trágica, no obstante te invito a leer las contratapas y a hojearlos antes de decidirte por uno o por otro.

7 de julio de 2009

MATEMATICA PARA TODOS+PAPIS+HNOS+PROFES

Un árabe deja de herencia a sus tres hijos 17 camellos para repartir en la siguiente forma:
1/2 (la mitad) del total al hijo mayor =8,5 camellos
1/3 (la tercera parte) del total al hijo del medio=5,6666......camellos
1/9 (la novena parte) del total al hijo menor=1,88888......camellos
Como no podían fraccionar los camellos, vino un árabe vecino que de matemática sabía un montón y dijo: muchachos no discutan yo presto un camello para repartir la herencia.Los hermanos aclararon que ninguno de ellos le iba a devolver el camello prestado. No importa probemos con el prestado: Ahora son 18, la mitad son 9, la tercera parte sson 6 y la novena parte son 2. Sorpresa : 9+6+2=17 ,sobró el camello prestado, y el vecino se lo llevó.
En la vida los números frecuentemente traen dolor de cabeza, éstos les produjo alivio a los hermanos . ¿Qué pasó? traten de hacer dos ecuaciones una igual 17, la otra igual 18 y verán porque con 17 faltó uno y con 18 sobró el que faltaba ja ja
José Vega
CONSULTAS Prof. José María VEGA

2º B (GUIA PRACTICA - DERECHO USUAL Y PARCTICA FORENSE DISTINTOS CONTRATOS

Estimados alumnos:
Me dirijo a ustedes por este medio, esperando que todos se encuentren bien, y con la finalidad de comunicar las tareas a realizar en estas semanas, en las cuales por prevención se han suspendido las clases.-
Por ello les dejo, para que sigan capacitandose, una guia de trabajo practico, la cual deben entregar cuando se reanuden las clases.-
Asimismo les comunico que las pruebas ya fueron corregidas, y tenemos de todo, pero al que sabe que le fue mal ponga su esfuerzo en esta guia para así poder levantar la nota.-
Con respecto a la prueba debo decirles que el nivel fue bueno, pero necesitamos una mayor atención a la materia en sí, porque hay muchos temas en el cual se han confundido al no interpretar las consignas de estudios, pero esto se los voy a cada uno en persona el día que retomemos las clases así lo entienden mejor.-
Desde ya, les mando un saludo y cuidense.-

TRABAJO PRACTICO
TEMARIO: Modalidades de Contratos, continuando con el capitulo de contrato, vamos a estudiar los distintos contratos, los cuales se pueden estudiar de los distintos libros de la materia:

1.- Enumere los distintos contratos que se utilizan habitualmente, estableciendo:
a) Concepto de cada uno de ellos, dando ejemplos de cada tipo de contrato.-
b) Establecer los caracteres de cada tipo de contrato.-
c) Enumere los elementos de cada tipo de contrato.-
d) Y en caso que algun tipo de contrato cuente con distintas modalidades, explique esta modalidades y/o clases.-

Sin otro particular los saludo atentamente.-

MATEMÁTICA 1ºA Y 1ºB POLIMODAL


Fórmulas Estadística 3ºA y 3ºB Polimodal

prof vega

Geografía - Hidrografía de América y Argentina

Trabajo Práctico Geografía 3º año SB “A”

Hidrografía

1) Investiga y sintetiza, en un cuadro de doble entrada, las características de los ríos americanos; distinguiendo en vertiente del Pacífico, del Atlántico y del Ártico.

2) Elabora un mapa con los ríos más importantes del continente americano. En el mismo destaca las cuencas más importantes sombreándolas con lápices de distinto color.

3) Investiga el origen y las características de los lagos de la zona denominada “de los grandes lagos” en América del Norte. Realiza un pequeño informe.

4) Investiga el origen y las características de los lagos de la cordillera patagónica. Realiza un pequeño informe.

5) ¿Qué otras lagos de importancia encuentras en América? Explica sus características principales. (al menos siete renglones de cada uno y por lo menos cinco ejemplos)

6) Hidrografía de Argentina.

a) ¿Cuáles son las principales cuencas de Argentina?

b) Realiza un mapa con los principales ríos de Argentina.

c) Caracteriza los ríos de Argentina teniendo en cuenta su vertiente y su origen.

d) Señala los principales lagos y lagunas del país, características principales y origen.


Consultas: florencia@gomezchavarria.com.ar o florenciag@gesell.com.ar

M. Florencia Gómez Chavarría

6 de julio de 2009

ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA DE TERCERO A y B.- ESB - IABG –

ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA DE TERCERO A y B.- ESB - IABG –

PROFESORA LAURA MORATINOS.

1) Deberán terminar de resolver la guía del sistema nervioso.
2) Resolver las actividades que se presentan en el libro de texto: Biología, Nuevamente, ed. Santillana.
a- Lee el texto y resolví la actividad 3, de la página 79.
b- Observá la ilustración, leé la información y resolvé las actividades 4 y 5 de la página 83.
c- Leé los artículos, actividades 6 y 7 y resolví las consignas.
d- Realizá las actividades finales, 8,9,10 y 11, de la página 89.

NOTA: Realizá las actividades una a continuación de la otra para entregar el viernes 7 de agosto.

3) Las clases especiales sobre los sentidos pautadas para los días 3 y 6 de junio, se darán el viernes 7 de agosto.

ACTIVIDADES TERCER AÑO POLIMODAL BIOLOGÍA

ACTIVIDADES TERCER AÑO POLIMODAL BIOLOGÍA

POFESORA LAURA MORATINOS


1) Realiza un informe sobre la situación actual respecto a la producción y distribución de alimentos y la disponibilidad de agua potable.
Nota: El trabajo deberá realizarse en computadora, letra tamaño 12 y como mínimo 3 págs.
Considerar causas y consecuencias e incluir fuente bibliográfica.
Se evaluará contenido, pertinencia y presentación.

2) Actividad práctica sobre nutrición
Tomá nota de toda tu dieta durante por lo menos CUATRO días ( des, almuerzo, merienda y cena y TODAS las colaciones que realices entre comidas) indicando, en lo posible la hora de la ingesta.
Luego analizá el total de las calorías incorporadas y consumidas por el metabolismo basal más la actividad física realizada cada uno de estos días ¿Fueron suficientes las calorías incorporadas para el correcto funcionamiento de tu organismo? Fundamenta.
¿Qué hábitos deberías modificar para lograr una nutrición saludable? ¿Por qué no lo hacés?

NOTA: Ambos trabajos deberán entregarse el viernes 7 de agosto.

ACTIVIDADES PRIMER AÑO POLIMODAL A Y B, SALUD Y ADOLESCENCIA

ACTIVIDADES PRIMER AÑO POLIMODAL A Y B, SALUD Y ADOLESCENCIA

POFESORA LAURA MORATINOS

1) Investiga qué son las enfermedades no transmisibles y cómo se clasifican. Caracteriza a cada una de éstas.
Diferéncialas, en rasgos generales de las enfermedades transmisibles.

2) Elabora un cuadro de doble entrada consignando: noxa, tipo de noxa, tipo de enfermedad (transmisible, no transmisible, etc.), signos y síntomas de la enfermedad, tratamiento, prevención, secuelas (en caso de que las hubiera), incidencia en nuestro país en la actualidad.
Enfermedades: Gripe humana, gripe A, cólera, bronquitis, dengue, chagas, obesidad, cáncer, arteriosclerosis, epilepsia, asma bronquial, diabetes juvenil tipo I.

NOTA: El cuadro deberán entregarlo la primera clase luego del receso escolar.
Los alumnos de primero Humanidades que ya hicieron un cuadro similar completarán la información que se solicita.

Espacios Institucionales de 2do A Polimodal

ECI 1: Introducción a la Metodología...
Prof. Elisa Cappucci

Comenzamos a preparar el Momento Metodológico y técnico de la Investigación individual que están realizando. Elaborarán modelos de entrevista y de encuesta para ser revisados cuando reiniciemos las clases. La información sobre cómo construír estos instrumentos de recolección de datos primarios la encuentran en Sabino Carlos " El proceso de la investigación". Bibliografía que ya están acostumbrados a manejar. Si pueden realizar alguna entrevista bien, no es obligatorio. La fecha de entrega del 2do momento será a fin de agosto; la fecha exacta la definiremos en conjunto cuando nos reencontremos. A trabajar!!!

ECI2: Introducción a la Sociología
Prof. Elisa Cappucci

1) Lectura del capítulo de Estado, Gobierno y sociedad de Bobbio, N.
2) Elaboración de un resúmen teniendo en cuenta: Estado y poder; formas de poder, poder y política, fundamentos del poder ; Estado y derecho; Formas de gobierno.
3) Vincular con lo ya trabajado en clase.
4) La puesta en común será al reiniciar las clases, sin disculpa alguna.

Importante:

Además se trabajará sobre el resultado de las elecciones del 28/6/09 y se expondrán los trabajos grupales ya pautados y que debían presentarse el viernes 3/7/09.
La bibliografía nueva para resolver las consignas expuestas aquí se encuentra en Don Raúl.
Mis queridos alumnos : a trabajar!!!

ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES 1 ESB IABG

ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES 1 ESB IABG

PROFESORA LAURA MORATINOS

1) Elabora un cuadro de doble entrada indicando las características más importantes de los seis reinos. Recuerda incluir todos los criterios de clasificación (cantidad de células, tipo de células, nutrición, reproducción, hábitat, etc.) y dar ejemplos de cada uno de los reinos.

FECHA DE ENTREGA: LUNES 3 DE AGOSTO (1B) Y MARTES 4 DE AGOSTO (1A).

2) Copia en la carpeta la guía número 4: “Las plantas”

1- Realiza un dibujo de una planta tipo, indica sus partes y explica las funciones de cada una de éstas.
2- Realiza un dibujo de una hoja indicando sus partes.
3- ¿Qué es la fotosíntesis, dónde ocurre, qué sustancias son necesarias y cuáles son producidas durante el proceso?
4- ¿Qué es el intercambio gaseoso y dónde ocurre? ¿Qué es la respiración celular? Diferencia entre ambos procesos.
5- Explica claramente cómo ocurre el transporte de sustancias en las plantas. Indica cuáles son los tejidos conductores, qué sustancias conducen y en qué sentido las transportan (desde dónde y hacia qué partes de la planta).
6- ¿Qué es la transpiración y cómo se relaciona con el transporte de sustancias?
7- ¿Cómo ocurre la reproducción asexual en las plantas? Explica distintos procesos y ejemplifica.
8- Realiza un dibujo de una flor completa, indica las piezas y ciclos florales y explica la función que cumplen.
9- Explica cómo ocurre la reproducción sexual en las plantas, qué es la polinización y diferencia entre autopolinización y polinización cruzada.
10- ¿Qué es el fruto y qué la semilla? Explica la función de cada uno.

NOTA: RESUELVE POR LO MENOS HASTA EL ÍTEM 6 DE ESTA GUÍA.

3) Recolectar varias hojas de plantas con diferentes formas, colocarlas entre dos hojas de papel de diario y luego presionarlas entre dos o más libros, con la finalidad de secarlas y que mantengan su forma para estudiarlas posteriormente en clase.

TRABAJO PRACTICO Nº3-PREVENCION ALIMENTARIA


TRABAJO PRACTICO Nº2-PREVENCION ALIMENTARIA

Prof. José Vega
Actividades en Don Raul a partir del 07/07/09 -
Sistemas de Información Contable I y II
Teoría de las Organizaciones
Administración de Personal
Economía
Prof. Susana Demarco

UN APORTE PARA ESTAR MAS INFORMADOS...

PREGUNTAS y RESPUESTAS ACERCA DEL VIRUS DE "INFLUENZA HUMANA AH1N1
1.- P: ¿Cuánto tiempo dura vivo el virus porcino en una manija o superficie lisa?R: Hasta 10 horas.
2. -P: ¿Qué tan útil es el alcohol para limpiarse las manos?R: Vuelve inactivo al virus y lo mata.
3.- P: ¿Cuál es el medio de contagio más eficiente de este virus?R: La vía aérea no es la más efectiva para transmisión del virus, el factor más importante para que se fije el virus es la humedad, (mucosa de la nariz, boca y ojos) el virus no vuela y no alcanza mas de un metro en distancia.
4.- P: ¿Es fácil contagiarse en los aviones?R: No, es un medio poco propicio para contagiarse.
5.- P: ¿Cómo puedo evitar contagiarme?R: No llevarse las manos a la cara, ojos nariz y boca. No estar con gente enferma. Lavarse las manos más de 10 veces al día.
6.- P: ¿Cuál es el período de incubación del virus? R: En promedio de 5 a 7 días y los síntomas aparecen caside inmediato.
7.- P: ¿Cuándo se debe de empezar a tomar medicamento?R: Dentro de las 72 horas los pronósticos son muy buenos, lamejoría es del 100%.
8.- P: ¿Cuál es la forma como entra el virus al cuerpo?R: Por contacto al darse la mano o besarse en la mejilla y por la nariz, boca y ojos.
9.- P: ¿El virus es letal?R: No, lo que ocasiona la muerte es la complicación de la enfermedad causada por el virus, que es la neumonía.
10.- P: ¿Qué riesgos tienen los familiares de la gente que ha fallecido?R: Pueden ser portadores y formar una cadena de transmisión.
11.- P: ¿El agua de las albercas transmite el virus?R: No porque contiene químicos y está clorada.
12.- P: ¿Qué hace el virus cuando provoca la muerte?R: Una cascada de reacciones como deficiencia respiratoria, la neumonía severa es la que ocasiona la muerte.
13.- P: ¿Cuándo se inicia el contagio, antes de los síntomas o hasta que se presenten?R: Desde que se tiene el virus, antes de los síntomas.
14.- P: ¿Cual es la probabilidad de recaer con la misma enfermedad?R: Del 0%, porque quedas inmune al virus porcino.
15.- P: ¿Dónde se encuentra el virus en el ambiente?R: Cuando una persona que lo porta estornuda o tose, el virus puede quedar en las superficies lisas como manijas, dinero, papel, documentos, siempre y cuando haya humedad. Ya que no se va a esterilizar el ambiente se recomienda extremar la higiene de las manos.
16.- P: ¿Si voy a un Hospital particular me deben cobrar la Medicina?R: No, hay un acuerdo de no cobrarla ya que gobierno la está suministrando a todos los centros de salud públicos y privados.
17.- P: ¿El virus ataca más a las personas asmáticas?R: Si, son pacientes más susceptibles, pero al tratarse de un nuevo germen todos somos igualmente susceptibles.
18.- P: ¿Cuál es la población que esta atacando este virus?R: De 20 a 50 años de edad.
19.- P: ¿Es útil el cubre bocas?R: Hay algunos de más calidad que otros, pero si usted está sano es contraproducente, porque los virus por su tamaño lo atraviesan como si éste no existiera y al usar la máscara, se crea en la zona de la nariz y boca un microclima húmedo propicio al desarrollo viral: pero si usted ya está infectado úselo para NO infectar a los demás, aunque es relativamente eficaz.
20.- P: ¿Puedo hacer ejercicio al aire libre?R: Si, el virus no anda en el aire ni tiene alas.
21.- P: ¿Sirve de algo tomar Vitamina C?R: No sirve de nada para prevenir el contagio de este virus, pero ayuda a resistir su ataque.
22.- P: ¿Quién está a salvo de esta enfermedad o quien es menos susceptible?R: A salvo no esta nadie, lo que ayuda es la higiene dentro de hogar, oficinas, utensilios y no acudir a lugares públicos.
23.- P: ¿El virus se mueve?R: No, el virus no tiene ni patas ni alas, uno lo empuja a entrar adentro del organismo.
24.- P: ¿Las mascotas contagian el virus?R: Este virus NO, probablemente contagian otro tipo de virus.
25..- P: ¿Si voy a un velorio de alguien que se murió de este virus me puedo contagiar?R: NO.
26.- P: ¿Cuál es el riesgo de las mujeres embarazadas con este virus?R: Las mujeres embarazadas tienen el mismo riesgo pero es por dos, si pueden tomar los antivirales en caso de contagio pero con estricto control médico.
27.- P: ¿El feto puede tener lesiones si una mujer embarazada se contagia de este virus?R: No sabemos que estragos pueda hacer en el proceso, ya que es un virus nuevo.
28.- P: ¿Puedo tomar ácido acetilsalicílico (aspirina)?R: No es recomendable, puede ocasionar otras enfermedades, salvo que usted lo tenga prescrito por problemas coronarios, en ese caso siga tomándolo.
29.- P: ¿Sirve de algo tomar antivirales antes de los síntomas?R: No sirve de nada.
30.- P: ¿Las personas con VIH, diabetes, sida, cáncer, etc., pueden tener mayores complicaciones que una persona sana si se contagia del virus?R: SI.
31.- P: ¿Una gripe convencional fuerte se puede convertir en influenza?R: NO.
32.- P: ¿Qué mata al virus?R: El sol, mas de 5 días en el medio ambiente, el jabón, los antivirales, gel de alcohol.
33.- P: ¿Qué hacen en los hospitales para evitar contagios a otros enfermos que no tienen el virus?R: El aislamiento
34.- P: ¿El gel de alcohol es efectivo?R: SÍ, muy efectivo.
35.- P: ¿Si estoy vacunado contra la influenza estacional soy inocuo a este virus?R: No sirve de nada, todavía no hay vacuna para este virus.
36.- P: ¿Este virus está bajo control?R: No totalmente, pero se están tomando agresivas medidas de contención.
37.- P: ¿Qué significa pasar de alerta 4 a alerta 5?R: La fase 4 no hace las cosas diferentes a la fase 5, significa que el virus se ha propagado de persona a persona en más de 2 países; y fase 6 es que se ha propagado en más de 3 países.
38.- P: ¿El que se infectó de este virus y se sana, queda inmune?R: SI.
39.- P: ¿Los niños con tos y gripa tienen influenza?R: Es poco probable, los niños son poco afectados.
40.- P: ¿Medidas que la gente que trabaja debe tomar?R: Lavarse las manos muchas veces al día.
41.- P: ¿Me puedo contagiar al aire libre?R: Si hay gente infectada y que tosa y/o estornude sí puede ocurrir, pero la vía aérea es un medio de poco contagio.
42.- P: ¿Se puede comer carne de puerco?R: SI se puede y no hay riesgo alguno de contagio.
43.- P: ¿Cuál es el factor determinante para saber que ya se controló el virus?R: Aunque se controle la epidemia ahora, en el invierno boreal (hemisferio norte) puede regresar y todavía no habrá vacuna.

Historia Argentina y Latinoamericana del s. XX.

Actividad:

1) Leer el capítulo de Romero y Roffman " Sistema socioeconómico y estructuras regionales de Argentina"correspondiente a las pág. 109-152.
2) Analizar los siguientes puntos: sistema internacional; sistema nacional, inversiones; producción; excedente, papel del estado.
3) Elaborar resumen y/o esquema vinculando los puntos señalados en 2) organizándolos según los siguientes períodos: 1852/1880;1880/1916;1916/1930.
4) La puesta en común se realizará al reiniciar las clases.

Observaciones: 1) el material se encuentra en Don Raúl; 2) esta actividad tiene como objetivo profundizar los períodos ya estudiados, con lo cual la carpeta completa ayuda; 3) quien no tiene la carpeta completa puede aprovechar el tiempo completándola;4) todos deben tener la actividad hecha cuando reiniciemos las clases, sin disculpa alguna.

Informática 1º A y B ESB

Actividad nº4

1-Ingresen a la parte de tecnología de INFOBAE.COM y busquen 6 (seis) noticias que les interesen.
2-Realicen, con sus palabras, un resumen de las mismas y cópienlo en Word en dos columnas.
3-Títulos: centrados, tamaño 16, negrita, arial
4-El resto del texto alinearlo en forma justificada, arial, tamaño 12.
5-Colocar bordes de página.
6-Pueden incluir imágenes.
7-Envíen el trabajo a esb_iabg@yahoo.com.ar

Cuídense mucho! Los quiero y felices vacaciones!

Prof. Evelyn Escobar

Informática 3ºA y B

Trabajo práctico nº4

1-Inventar una revista: deporte, moda, interés general, que contenga: a)entrevistas b)fotos c)notas d)entretenimiento.
2-Colocar índice.
3-Aplicar pie de página con número de hoja.
4-Colocar nombre de editor, director y fotógrafo.
5-Imprimir

Ante cualquier duda: esb_iabg@yahoo.com.ar

Cuídense y felices vacaciones!

Prof. Evelyn Escobar

Informática 3º/9ºA

Trabajo práctico nº3

1-Elaborar un diario (gacetilla) que contenga: a)Tapa con titulares, resumen y fotos, b)desarrollar las noticias en dos hojas.
2-Realizarlo a dos o tres columnas.
3-Colocar encabezado con fecha - sección (política, economía, etc), valor de venta y número de edición.
4-Colocar pie de página con número de hoja.
5-Aplicar bordes a las tres hojas.
6- Incluir publicidades.
7-Imprimirlo (blanco y negro)

IMPORTANTE: NO COPIAR Y PEGAR LAS NOTICIAS, INVENTARLAS O ADAPTAR YA EXISTENTES

Ante cualquier duda, me envían mail a esb_iabg@yahoo.com.ar

Prof. Evelyn Escobar

TIC 1ºA y B

Trabajo práctico nº9

Leer la fotocopia (pág. 129 - 140) y responder:

1-¿Qué es una red? Menciona los diferentes tipos.
2-Explica los distintos roles que hay en una red.
3-Elabora un concepto de protocolo. Definir TCP/IP.
4-Nombra y explica los tipos de conexión a Internet.
5-Define: FTP - GOPHER - TELNET -Menciona otros servicios que ofrece Internet. Explica brevemente.
6-Elabora un cuadro diferenciando sistemas analógicos y digitales.
7-¿A qué llamamos HIPERTEXTO?
8-Nombra las partes que componen una dirección de Internet.
9-Entregar el trabajo escrito a mano. LETRA CLARA POR FAVOR Y SIN FALTAS!!!!

¡FELICES VACACIONES Y DESQUÍTENSE CON EL FACEBOOK! En especial Camila!

Prof. Evelyn Escobar

TIC 1ºA

Unidad Nº3
Trabajo Práctico Nº 8

"Los comienzos de la Computación"

1- Leer la fotocopia "Generaciones de computadoras" pág 127 - 129
2- Elaborar una tabla en Word resumiendo las cinco generaciones.
3-Colocar en negrita y centrado los títulos de columna. En estas celdas aplicar color de relleno.
4-Insertar encabezado con nombre, apellido y curso. Pie de página con fecha de realización.
5-Una vez finalizada la actividad envíenla como siempre a tic_primero_a@yahoo.com.ar

Recuerden: Para crear una tabla en Word deben ir a TABLA: Insertar tabla, y allí elegir la cantidad de COLUMNAS (verticales) y FILAS (horizontales) para aplicar.
Desde FORMATO: Bordes y Sombreados pueden optar por diferentes líneas y colores

Prof. Evelyn Escobar

Filosofía 2º A y B

Escolástica / Santo Tomás y Kant

Material bibliográfico y consignas en Don Raúl

Prof. Constanza Herrero

Cultura y Estética 3º A y B

Movimientos artísticos del Siglo XX

Material bibliográfico y consignas en Don Raúl

Prof. Francisco Herrero

Cultura y Comunicación 1ºA

Medios - Identidad e imagen cultural

Consignas y bibliografía en Don Raúl

Prof. Francisco Herrero

Sociología 3ºA

Consignas y bibliografía en Don Raúl

Prof. Francisco Herrero

Psicología 2º A

Grupos Humanos
Las consignas y bibliografía están en Don Raúl

Prof. Francisco Herrero

TRABAJO PRACTICO Nº1-PREVENCION ALIMENTARIA

Prof. José Vega

5 de julio de 2009

PREVENCIÓN ALIMENTARIA

lOS APUNTES FIGURAN EN CUADERNILLO DE ELABORACIÓN PROPIA, 38 CARILLAS CURSO COMPLETO EN DELISIO PARA FOTOCOPIAR, LOS CHICOS DE 3º B TAMBIÉN LO TIENEN (Cuadernillo de Manipulación Alimentaria a Nombre de José Vega). RECUERDEN QUE SOLO ES PARA QUIENES QUIERAN TOMAR EL CURSO. Cuídense y muy felices vacaciones Vega

3 de julio de 2009

ESPERO LES SIRVA PARA RECORDAR LO VISTO EN CLASE...

Prof. Laura Castagnino

DDHH Polimodal 1º A y B

1º año polimodal “A” y “B”

Guía de análisis para la segunda parte de la Constitución Nacional

Artículos 45 a 129

*PODER LEGISLATIVO

1) Lee los artículos 44 a 76. Analízalos. Elabora un cuadro con la conformación del Poder Legislativo y sus atribuciones y características.

2) Lee los artículos 77 a 84. Analízalos. Elabora un esquema con los procedimientos correspondientes a la sanción de las leyes, quienes pueden presentarlas, etc. hasta su promulgación.

3) Sintetiza el artículo 85: Auditoría General de la Nación.

4) Sintetiza el artículo 86: Defensor del Pueblo.

*PODER EJECUTIVO

5) Sintetiza en un cuadro los artículos 87 a 99. (Poder Ejecutivo: naturaleza y duración, forma y tiempo de elección, atribuciones)

6) Esquematiza los artículos 100 a 107.

*PODER JUDICIAL

7) Lee los artículos 108 a 119. Sintetiza en un cuadro: naturaleza y duración, y atribuciones del Poder Judicial.

*MINISTERIO PÚBLICO

8) Analiza y sintetiza el artículo 120

*GOBIERNOS DE PROVINCIA

9) Realiza un cuadro sintetizando los artículos 121 a 129.

Aprovecha estos días para completar tu carpeta. Te recuerdo que para continuar con los temas debes tener bien aprendidos los temas vistos en el primer trimestre, repásalos. Puedes consultarme por este o cualquier otro tema. Prometo contestar a la brevedad. Si algún tema anterior no quedó claro, no dudes en escribirme para que pueda ayudarte, si es necesario te mandaré información adicional.

Consultas: florencia@gomezchavarria.com.ar o florenciag@gesell.com.ar

M. Florencia Gómez Chavarría

Polimodal 1º A Historia

Trabajo Práctico de Historia Argentina

1º año “A” Polimodal

Realiza una investigación sobre los siguientes temas. De cada uno debes elaborar un informe de aproximadamente una carilla de hoja A4 con las características principales y representantes. A continuación sintetiza el tema en una red conceptual.

  • La generación del 37
  • Los caudillos
  • La vida en la ciudad durante la época rosista.
  • La vida en el campo y la figura del gaucho.
Envía los informes por correo electrónico, además debes incorporarlo a tu carpeta.
Aprovecha para completar tu carpeta y evacuar dudas de este o cualquier otro tema.

Consultas: florencia@gomezchavarria.com.ar o florenciag@gesell.com.ar

M. Florencia Gómez Chavarría

ESB 3º A y B Historia

Trabajo Práctico Historia 3º año SB “A” y “B”

Investigación sobre Descubrimiento y Conquista de América

1) Sintetiza las etapas de descubrimiento en América.

2) Investiga y realiza un cuadro sinóptico con las principales características de los Aztecas.

3) ¿Cuándo, cómo y por qué se produce la conquista de México? Sintetiza en una red conceptual.

4) Investiga sobre el Imperio Inca:

a) Realiza un mapa con su ubicación y extensión.

b) ¿Cómo se organizaba políticamente?

c) ¿Cómo era su organización económica? ¿cómo cultivaban? ¿cómo prestaban servicio? (mita – yagaconazgo)

d) Caracteriza su religión.

e) Sintetiza sus conocimientos científicos y tecnológicos.

5) Sintetiza en una red conceptual la conquista de Perú.

6) ¿Qué pueblos aborígenes habitaban el actual territorio Argentino? Realiza un mapa con su ubicación. Elige uno de los pueblos, investiga y elabora un informe.

7) Investiga las corrientes colonizadoras de la Argentina.

a) Realiza un mapa con dichas corrientes.

b) ¿Cuándo se fundan las primeras ciudades?

c) ¿Por qué encontramos dos fundaciones de Buenos Aires?

d) ¿Fue poblado todo el territorio de la actual Argentina? ¿por qué?

8) Investiga sobre la forma en que los españoles trataban a los aborígenes. Busca diferentes opiniones. Elabora un informe con las características principales de los datos que encontraste y con tu propio juicio crítico.



Consultas: florencia@gomezchavarria.com.ar o florenciag@gesell.com.ar

M. Florencia Gómez Chavarría

ESB 1º A y B Historia

1º año “A” y “B” ESB Guía de Trabajo Práctico de Egipto

1) Sintetiza las ideas principales de la Religión Egipcia en un cuadro sinóptico. Incluye ideas tales como zoomorfismo, antropomorfismo, deidades principales, religión estatal, etc. Usa la información empleada en el informe especial que entregaste.

2) Investiga las características del arte egipcio. Y contesta:

a) ¿Qué características poseen las esculturas?

b) ¿qué representaban mayormente?

c) Distingue las figuras sentadas y las de pie.

d) ¿Qué características poseen los dibujos? ¿pintan a las personas de frente o perfil? ¿qué colores utilizan? ¿conocen la perspectiva? ¿cómo otorgan mayor importancia a un personaje dentro de una escena?

3) Una vez estudiadas las características del arte, observa diferentes imágenes y figuras y realiza una reproducción, con los materiales que desees, respetando las características estudiadas.


Consultas: florencia@gomezchavarria.com.ar o florenciag@gesell.com.ar

M. Florencia Gómez Chavarría

Polimodal 2º B Historia

2º año polimodal - economía

Trabajo Práctico: Peronismo

1) ¿Quiénes participan en el golpe de 1943? ¿Qué objetivos se proponían? ¿Por qué?

2) ¿Qué es el GOU? ¿Cómo y quienes lo conformaron? ¿qué objetivos e ideas perseguían?

3) Presidencias de Rawson – Ramirez – Farrell. Explica la sucesión y la política de cada uno.

4) ¿Qué cargos ocupa sucesivamente el Gral. Perón?

5) Explica sintéticamente la situación de la industria.

6) Explica el surgimiento de Perón como figura política.

7) ¿En beneficio de quienes actuó Perón? ¿Por qué?

8) Explica el paso de la industrialización espontánea a la planificada.

9) ¿Qué es el IAPI? ¿qué fines perseguía? ¿a quién benefició?

10) Sintetiza la figura de Evita y el vínculo establecido con Perón.

11) Realiza un esquema de los acontecimientos que devinieron en el confinamiento de Perón y el 17 de Octubre. Explica la importancia de los acontecimientos de este día.

12) Sintetiza la llegada de Perón al poder, en quienes se apoya, la campaña, las elecciones.

13) Realiza las síntesis en forma de ítems del primer y segundo gobierno.

14) Explica la política de nacionalizaciones. ¿qué se nacionaliza? ¿por qué?

15) Explica qué fueron los planes quinquenales, qué objetivos perseguía, cuáles fueron sus resultados. Relaciona con la promoción industrial.

16) Sintetiza y explica la importancia de la política petrolera.

17) Explica los puntos principales de la reforma constitucional y la importancia del voto femenino.

18) Realiza un cuadro donde distingas grupos de apoyo y oposición al peronismo y por qué.

19) Explica la importancia del levantamiento de junio del 55.

20) Sintetiza el golpe del 55 (Revolución Libertadora), causas, objetivos, consecuencias. Explica su nombre.

Consultas: florencia@gomezchavarria.com.ar o florenciag@gesell.com.ar

M. Florencia Gómez Chavarría

ECI II Problemáticas Sociales Contemporáneas

Trabajo Práctico 3º año polimodal

ECI - Problemáticas Sociales Contemporáneas

Dadas las circunstancias de la suspensión de clases, y atentos a los temas que nos ocupan en esta materia, te propongo sigamos atentamente las noticias estos días. Investiga sobre el tema, y elabora un informe con las siguientes características.

  • ¿qué es el virus denominado gripe AH1N1?
  • ¿Cuándo surgen o se dan a conocer los primeros infectados en el mundo?
  • ¿qué medidas tomo la Argentina en ese momento? ¿Crees que fueron correctas?
  • ¿Cuándo se da a conocer el primer caso en Argentina?
  • ¿qué medidas se tomaron entonces? ¿crees que fueron las correctas y necesarias?
  • Sigue atentamente el desarrollo de la enfermedad en estos días, las medidas que se vayan tomando, la actitud de la gente, la información que circula.
  • Incluye todos estos datos en el informe, se entregará al retomar las clases.
  • No olvides colocar al final del informe un juicio personal al respecto y justificar este tema dentro del marco de una problemática social relacionándolo con los temas vistos hasta el momento.

Consultas: florencia@gomezchavarria.com.ar o florenciag@gesell.com.ar


M. Florencia Gómez Chavarría

Historia, 2do. ESB ( EX 8vo.A )

chicos: esta guía de trabajo deben entregarla el día 6 de agosto en clase, por favor sean prolijos ya que la misma va con nota numerica. dicho día realizaremos puesta en común, asique estudienla; y en la segunda hora haremos el repaso para la evaluación que quedó pendiente del día 2/7. Cuidense y Disfruten sus vacaciones.

TÍTULO: “Humanismo, Renacimiento y Reforma Religiosa”

1) ¿A qué se denominó humanismo?, ¿ dónde surge y cuándo?.

2) Renacimiento: Explica los 2 periodos y ubica cada uno de ellos en tiempo y lugar.

2.a) ¿Quiénes fueron los principales representantes del movimiento renacentista?

b) investiga y elabora una breve biografía de 3 de ellos.

3) Renovación científica: Lee atentamente la pág. 62 del modulo y elabora un resumen.

4) Reforma Protestante: Lee la pág. 63 y responde

4.a)¿Quiénes impulsaron la necesidad de una renovación religiosa?.

4.b) ¿Qué motivos dieron lugar a dicha reforma?

4.c) ¿ A qué se denominaba venta de indulgencias?

4.d)¿ Cual fué la postura de Martín Lutero?

4.e) ¿ comó quedó dividida la religión luego de los años de discusiones teológicas?

4.f) ¿ qué impacto espiritual dejó la reforma?


( queda una copia en don raúl tambien)

Historia: 1ro. polimodal Economía.

Teniendo en cuanta los temas ya explicados en clase y el módulo de trabajo que vienen utilizando:
1) Elabora una línea de tiempo y red conceptual correspondiente al periodo 1810- 1820.

2) realiza las actividades integrativas de las pág. 296 y 298 del módulo.

3) A-Lee atentamente en el módulo y diferencia en un cuadro comparativo los siguientes conceptos: Estado unitario, Estado federal y Estado confederado.

3-B ¿ qué factores son tenidos en cuanta para establecer cada forma de organización de estado?

3-C Piensa y responde; ¿qué ventajas y desventajas crees que pueden existir en cada forma de organización político-territorial?.

4) Realiza un resumen de la economía y sociedad durante el periodo revolucionario.

4-B ¿ Qué diferencias existían entre la economía del interior y Bs. As.?.

FECHA DE ENTREGA 6/8/2009. en respuesta a reiteradas dudas el trabajo se entrega en hoja a parte y debe ser realizado a mano, el mismo tendrá nota numérica.
Tengan en cuenta que queda pendiente para el primer día de clases la lección oral correspondiente a las últimas actividades dictadas con fecha 25/ 6.

FÍSICA

Hola queridos chicos: Es mi deseo que estos problemitas se puedan resolver sin estornudos ni mocos.
El trabajo es individual y deberá ser entregado en la primera semana de agosto.Va con nota previa explicación verbal de su desarrollo. A aquellos que están queriendo levantar sus notas , ésta es una buena oportunidad, también se reconocerá la participación por este blog

Problema:
Un avión de m= 30.000Kg, cae al mar desde h= 4.300mts.de altura.Teniendo en cuenta que su velocidad al iniciar su caída es nula, y considerando la g=10mts/seg2,
Calcular:
a) Cuanto demora en chocar contra el agua midiendo el tiempo en segundos
b)Cuál será la velocidad de caída un segundo antes del item anterior y a que altura se encontrará en este instante
c)Cuál será la Ec , la Ep y la Et, del avión:
c1) a los 4.300 mts. de altura
c2) a los 2.000 mts. de altura
c3) en el momento de tocar el agua

d)Considerando que todas las personas abordo consiguen eyectarse cuando la aero-nave se en cuentra a 500 mts de altura, que uno de los tripulantes pesa 65 Kg.fuerza, y que su paracaídas ofrece una resistencia al desplazamiento vertical de 50 Kg. fuerza, calcular que presión ejercerá sobre el agua, si su contacto lo hace con una superficie de 0,5 metros cuadrados.

Luego de elaborar y escribir el item "c" me dí cuenta de lo dramático del enuciado, más aún teniendo en cuenta los últimos accidentes aéreos y por lo tanto,
PARA QUE ESTE PROBLEMA NO QUEDE PLANTEADO EN EL MARCO DE UNA TRAGEDIA LE INCORPORÉ EL PUNTO "d". "ESPERO QUE EN UN FUTURO NO MUY LEJANO,ESTAS TRAGEDIAS DEJEN DE SERLO Y QUE FINALICEN CON EL ITEM "d".
Cuidensé, trabajen,y consulten.Me entendieron? Martín y Agustín, ¿que dije?, Débora sentate por favor y repetí mi última frase Un abrazo grande Vega

Matemática (estadística y probabilidad)

Queridos Promo. 09 (3ºA y 3ºB)en el ecabezamiento siguiente: "la tele dice frecuentemente 38ºC de fiebre". se encuentra el trabajo de matemática sobre estadística y probabilidad, 3º A puede excluir varianza y desvío estandar ( sino comprenden la teoría, pero sobre sobre estos parámetros espero en el aula consultas que reflejen la lectura previa.Esto significa no se aceptarán preguntas de este tipo: ¿Vega, como es esto de la varianza y el desvío estandar?,yo lo leí pero no entendí nada.
Espero sigan bien, cuídense, un abrazo sanitario(o sea a la distancia) el Profe josé o Vega

LENGUA Y LITERATURA

CURSOS: 1º A y 1º B. Polimodal.
PROFESORA: Sonia Petrini.

Los trabajos se deben realizar con el libro de texto.

A) Responder las consignas de la Guía nº 6, referida a Cuento.
Para resolverlas deben leer los cuentos "Vanka" de Anton Chejov, de pág. 46 a 49. y "Julián" de Juan José Hernández, de pág. 56 a 59.

B) Guía Nº 7: El relato de Ciencia-Ficción.
1) Leer el cuento:"El peatón" de Ray Bradbury. REsponder las preguntas de pág. 115.
2) Elaborar una red conceptual acerca de la evolución de los relatos de ciencia-ficción, desde los orígenes hasta su plenitud.
3) REalizar un cuadro comparativo entre realto fantástico y de ciencia-ficción.
4) Nombrar y explicar los temas de los relatos de C-F.
5) Taller de Escritura: REsolver las siguientes consignas de página 126: "Futuros posibles" e "Hipótesis que inquietan". Sonia Petrini- Lengua y Literatura.

ACTIVIDADES DE PRACTICAS DEL LENGUAJE

CURSOS: 2º A Y 2º B (ex 8º A y 8º B)
PROFESORA: Sonia Petrini.
Los trabajos se deben realizar con el libro de texto.

1) Tema:Los conectores y las conjunciones:leer las páginas 84 y 85, elaborar una red conceptual o resumen. REsolver las Actividades de pág. 85.
2) Tema:Uso de B y V: repasar las reglas ortográficas de uso de B y V. Realizar las Actividades de Pág 87.
3) Tema: La progresión temática: leer, resumir y realizar las Actividades de pág. 92.
4) Tema: La definición y el ejemplo: leer, resumir y resolver las Actividades de pág. 93.

En todos los casos tomar nota de aquello que presente dificultades, para revisarlo y aclararlo al retomar las clases.

5) Novela: en estas dos semanas leer los 5 capítulos y elaborar un resumen general de los mismos.
Si la novela no estuviera dividida en capítulso, leer aproximadamente el 25% del total de paginas que contenga. Sonia Petrini, Prácticas del Lenguaje.

tarea matematica 2A-2B polimodal

1) Dada las siguientes matrices de orden 3*3:
___5_3_-4
A= 2_3_3
___1_2_1

__3_2_1
B=1_1_4
__0_1_2

calcular:
1.a) Traspuesta de (A) + Traspuesta de (B)
1.b) 2*(A+B) - 5*(A-B)
1.c) A*B
1.d) Det(A)*Det(B)
1.e) inversa de(B)

2) resolver los siguientes sistemas de ecuaciones
lineales:

2.a)
2x - 3y = 3
3x - 2y = 5

2.b)
3x + 7y + 5z = 4
1x - 5y + 3z = 0
2x - 2y + 0z = -3


2c)
3x + 1y - 1z + 2k = 3
4x - 2y + 6z + 4k = 0
6x + 3y + 4z - 6k = 5
-3x +12y - 0z + 0k = 4


consultas: waltercolussi@yahoo.com.ar

lleva nota

2 de julio de 2009

(la tele dice frecuentemente 38ºc de fiebre,sumada a los 37ºC que es la temperatura normal del cuerpo nos dá 75ºC .Como para que no se muera el pobrecito ,pero nó por la gripe "A" , sino quemado.Bueno aclarémosle al periodismo que si el paciente tiene 38ºC, 37ºC corresponde a la Tº normal corporea , por lo tanto tiene un grado de fiebre) ¿Escucho opinión?José
Retirar la teoría que se llevó para fotocopiar a don Raúl (ocho carillas) con ejercitación resuelta,analizar lo desarrollado, y estudiar sus parámetros, luego estudiar la siguiente serie que corresponde al número de pacientes con síntomas gripales, y temperaturas iguales o superiores a los 38ºC ,que asistieron a un Hospital público de Capital,en los últimos quince días:
serie de unidades de información
(0;1;1;3;2;2;3;5;5;1;2;4;0;4;4)
Indicar:
#Variables continuas
#Variables discretas
#media (xm),mediana(xM),modo(xMo)
#Rango(R),Desvío Estandar (DS),Varianza(V2),Sumatoria( E xi),Posición de la mediana (N+1)/2
#Valor mediana (par, impar), medida de dispersión,
#% de datos encontrados en (+,-) un desvío
Cuídense, trabajen fuerte, no se agiten demasiado ni superen los 37ºC. de temperatura, el exceso es fiebre Ja.Ja. El trabajo va con nota y es individual.Un abrazo José Vega